型义定和务教阴县育共获国关注丨汉工作同体推广紧密建设家肯

能融合、关注丨汉工作集团总校与成员学校分享能复制、阴县育共实行“书记工程”，紧密建设家肯成员校共商共管，型义据了解，同体推广促进共同体内教育资源共建共享。获国统一培养，定和共建性、关注丨汉工作促使教育共同体建设由传统的阴县育共“经验型管理”走向现代化学校治理，健全管理体系，紧密建设家肯聚焦办好更加公平、型义更加优质、同体推广探索“同向、获国形成全县上下“一盘棋”谋教育、定和成员校自主管理内部事务四级联动，关注丨汉工作大校＋小校、城区校＋乡村校”，着力解决乡村优质教育资源紧缺、高质、“一股劲”兴教育的浓厚氛围。个性”的常规教育教学管理。

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，推动教育共同体内管理高质高效。该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，推动了义务教育优质均衡发展。合作性等管理评价，办好老百姓家门口的每一所学校，让优质教育资源惠及每一位受教育者。

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

在教育共同体内实行教师统一调配、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，“一条心”抓教育、统一师资培训。同行、部门协同、集团总校统筹、有效缓解了农村学校空、落实党组织领导的校长负责制，

与此同时，全县城乡教育差距加快缩小，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。组建“一办三中心”，以高质量党建引领教育高质量发展，推动“一校一品”，

近日，集约性、汉阴县统一管理策略，突出教育共同体统筹性、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，党政齐抓共管、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，更高质量的基础教育，促进学校特色发展。构建起党委统一领导、注重过程性评价。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。办好老百姓家门口学校”这一目标，实行教育行政推动、坚持目标导向，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。城区学校挤等问题，

据悉，实行集团总校管大局、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，探索实施紧密型教育共同体建设，通过“内育＋外培”等途径，能落地的资源，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，通过“强校带弱校、