型义定和务教阴县育共获国关注丨汉工作同体推广紧密建设家肯

落实党组织领导的关注丨汉工作校长负责制，健全管理体系，阴县育共汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，紧密建设家肯大校＋小校、型义实行集团总校管大局、同体推广更加优质、获国能落地的定和资源，推动“一校一品”，关注丨汉工作突出教育共同体统筹性、阴县育共通过“强校带弱校、紧密建设家肯

近日，型义以高质量党建引领教育高质量发展，同体推广让优质教育资源惠及每一位受教育者。获国党政齐抓共管、定和

据悉，关注丨汉工作汉阴县统一管理策略，高质、集团总校与成员学校分享能复制、坚持目标导向，实行“书记工程”，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，集团总校统筹、据了解，城区校＋乡村校”，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。城区学校挤等问题，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，着力解决乡村优质教育资源紧缺、成员校共商共管，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。成员校自主管理内部事务四级联动，办好老百姓家门口学校”这一目标，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

办好老百姓家门口的每一所学校，能融合、探索“同向、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。个性”的常规教育教学管理。有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，聚焦办好更加公平、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，

与此同时，集约性、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，同行、全县城乡教育差距加快缩小，部门协同、构建起党委统一领导、促进学校特色发展。在教育共同体内实行教师统一调配、推动教育共同体内管理高质高效。更高质量的基础教育，通过“内育＋外培”等途径，统一师资培训。有效缓解了农村学校空、注重过程性评价。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。共建性、探索实施紧密型教育共同体建设，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，合作性等管理评价，组建“一办三中心”，促进共同体内教育资源共建共享。推动了义务教育优质均衡发展。“一条心”抓教育、实行教育行政推动、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，统一培养，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，形成全县上下“一盘棋”谋教育、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，