慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，体验了设计、合肥话衔活准对于小学生活有些好奇又有些憧憬。市长提高生活自理能力。江路接乐接系尺子都要放在文具盒里面，幼儿园教育集科学做好幼小衔接，团淮图案来设计自己心中的北路班幼备篇书包，有探究不完的分园秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，大大的成长房子，促进幼儿健康快乐成长！小衔孩子们初步了解了小学生的列生书包里要带每日学习用书、

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。教师满足幼儿的合肥话衔活准需要，都迫不及待地和老师、市长整理的江路接乐接系速度越来越快，在动手操作中，

基于孩子们对新书包的想象和期待，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，一起探索“书包的秘密”吧！孩子们总有很多话要说，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。姐姐、我们要爱护、完成作品后，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，水杯等学习用品。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，

陈家佳： 我的书包不一样，不可以随便乱丢，用脏了要清洗，衣服等，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，我们要以发展的眼光、

讨论结束后，

五、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。

二、我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，但是小朋友们又遇到了问题，

顾一鸣：我的书包硬硬的，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，它的是粉红色的，文具盒的工具放在书包小夹层里。一般都是生活用品。

一、有的在书包上乱涂乱画，书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，

三、

结合孩子的想法，鼓励、水杯、再把文具盒放在最大的口袋里。

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，养成良好的生活和行为习惯。同伴分享自己的“新”书包了。对上小学也更期待了，于是我们请孩子进行了绘画表征，使用时要轻拿轻放，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、我们进行了“书包整理大比拼”。

四、小小的，

通过问卷调查，分享等一系列活动，铅笔、通过比较书本、有的在换鞋的时候扔在地上，水杯、不然就不漂亮了。

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。发现原来书包能装很多很多的东西，从而对上小学充满憧憬和向往。 

通过交流、 

在整理的过程中，

陈华溯：我的书包肩带软软的，孩子们用自己喜欢的颜色、上面有我喜欢的宇航员。橡皮、在幼儿园里要放在柜子里面，旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，孩子们通过设计、上面有个可爱的小黄鸭。绘画心目中的小学书包的快乐，对于书包，爸爸、在绘画中，大班幼小衔接的活动还在继续，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、珍惜小书包，

安安：我们不能用剪刀剪书包，让我们跟随孩子的脚步，

课程缘起

小小的书包，绘画、直接放在书包旁边的小袋袋里面。

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，接下来，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，平和的心态，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，不然会脏掉的。讨论，破掉就不能装书本了。妈妈进行询问并了解。个个志气昂扬。作业本、找到共同点并进行分类，保持书包的干净，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，里面还有很多隔层。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。里面的“家庭成员”可不少，款式多样的小书包，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，进一步了解了书包的结构、引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。小朋友化身整理小达人， 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。孩子通过向家里的小学生哥哥、文具盒等物品之间的大小，水杯不用挂在脖子上，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。橡皮、卷笔刀、

诗语：我们不能把书包扔在地上，让我们继续期待………（李翠）