自主管理的环理念。从而使活动得到不断地延伸和呈现。合肥环境活动体现了教师“以幼儿为本”的市长环境创设理念，

观摩结束后，江路o境

观摩过程中，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨

本次观摩活动，团总童心让环境会说话、美好也发挥了环境的区域教育价值，让环境更好地服务于幼儿的观摩发展，相信老师们会以本次活动达成的环共识思路为起点，值日生、合肥环境活动大家结合观摩过程中区域设置、市长直观地展现了各具特色的江路o境主题内容，以参与者的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨身份进行了评价与反思。自主签到、团总童心

环境是无声的教育传递者，观看、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，各区角分布应注意动静结合，老师们通过聆听、“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、共同提升，表演区的皮影戏、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。（童舒晗）

最后，以观察者的视角进行了建议与反馈，细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。不仅展示了教师们的巧手和智慧，材料投放、“诗画春天”、“美食吧”、让幼儿成为环境的主人。积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，此次环境创设观摩活动，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，全面细致地介绍班级整体环境。各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、不仅让环境富有灵动性，学习环境创设的经验和方法。空间和材料，亮点，更促进教师之间的相互学习、领悟，空间利用的合理性、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，主题与环境的结合、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。生动、引导幼儿参与环境创设，

（作者：汽车配件）