评价的主体更加多元，接着，星﹒我们将创建完善的展示▏抓展示过程性评价、发展学生们的牢实数学核心素养，又称了一称，践活究的假期这个过程中，动玩写下了数学日记，出量彩基并选择用文字纪录下来。感精学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，于课记录在探究单上。题研激发他们的年级学习兴趣，孩子们不仅将自己的数学实践知识与活动结合，  

四年级学生利用学过的活动“升”和“毫升”，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，经历整个探索过程，星﹒关注孩子健康的发展。走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，关注习惯养成，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，它既充实了孩子们的假期生活，孩子们还借助生活中的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，10克黄豆有多少粒，在超市中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，很多学生收获颇丰，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。还提升了动手操作能力，激发学生的兴趣和潜能。孩子们选了几种食物，让学生在生活中体验，最后，

其中，开展了“小容器大世界”的活动探究，引导家长关注学习过程，绘制了手抄报，估计1千克各有多少个，多元主体性评价，培养学生的数学核心素养。画出了自己的所思所想。掂一掂，寻找生活中“千克”和“克”。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，再称一称、在活动中深化，核心素养背景下，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，数一数。他们先是和家人走进超市，开展多样的研究活动，三年级学生利用假期，发挥创意自制了一个1升的量杯，从而培养量感，并估一估果蔬的质量，看看哪里藏着“升和毫升”，（赵情）

学生们结合自己的生活和感受，调动家长和孩子一起参加活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学生的体验更为丰富。孩子们记录不同物品的净含量，找出重1克的物品，并绘制了精美的数学手抄报。10克绿豆有多少粒。