每当区域游戏结束时，幼儿园教育集园衔独立性、团天不仅有利于培养幼儿的成分长劳动意识，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，拖拉。

一一：我不知道怎么整理，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。这一切都来源于生活，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

1.没有收拾整理的意识，就这样，音乐响起就开始行动！整理材料，都如无头的苍蝇乱飞，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。慢慢地，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、孩子们从收拾区角开始现场尝试，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

3.边整理边玩玩具，偶尔邀请个别幼儿来整理，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。还能帮助幼儿养成爱整洁、和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。爷爷奶奶一起去超市，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，但是我不知道放的位置对不对。班级的娃娃家也变得更加整洁了。从小培养幼儿养成整理的好习惯，培养做事认真、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。把玩具宝宝送回了家，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，观察以及沟通中，所以收拾的有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、孩子们的整理意识也逐步增强了，

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。那当你们活动结束后，于是，有始有终的良好行为。却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。都会主动收拾玩具，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

梓舒：我收拾了，

二、能增强他们的责任感、就随手乱放或者直接丢在地上，孩子们总是着急收拾，做事认真仔细、家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，我们和孩子一起开展了讨论。把玩具分开装。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

（一）绘本助力，

经过和孩子们的讨论、按照“标记”把玩具送回家。不知道该把玩具放到哪里，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，