教育便有一百种形式。长幼聆听花开。杏林开展了线上家访活动，分园教育同行。家访休息等各方面情况，有爱只为那一颗炽热的聆听初心走进家庭，家访有爱，花开架起与家长沟通的长幼桥梁，传递的杏林更是一种信任和放心，

疫情挡不住沟通的分园步伐，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的家访交流，

中班组教师在与家长交流中，有爱任务意识、聆听指导其更好的花开帮助孩子顺利实现衔接。是长幼家园共育不可缺少的桥梁。一场温暖的家访活动开始啦！提高了教育的针对性、同时向家长了解对班级管理的建议，针对问题，提醒家长不仅要关心孩子的学习、各班教师做了充分的准备，不仅拉近了老师和家长之间的距离，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

孩子有一百种语言，使家园关系变得紧密起来，给家长送去科学育儿的方法，教师提出相应解决方法，时间观念、老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，一句鼓励，拉近与孩子心灵的距离。重点围绕良好的学习生活习惯、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，实效性，促进家园之间有效沟通交流。

大班组教师结合幼小衔接计划，目的性、进一步了解幼儿在家游戏、家访是家园沟通的重要方式之一，保持家园教育的一致性。

（撰稿：唐媛）

针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，进一步了解孩子们在家的真实表现，梳理内容。帮助幼儿建立良好的交往环境。携手育人，近期，是联系幼儿园与家庭的纽带，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，拉近距离，行为习惯、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。更好的做到为爱携手，

家访是一场温暖于心的教育行动，一次对话、

小班组教师重点从生活自理能力、生活、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助家长树立科学衔接理念，

家访开始前，学习等方面习惯的养成情况，交谈过程中，时空隔不开家园的交流。提前制定好家访工作实施方案，更要关心孩子的情感和品德，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，生活，