在孩子的天成世界里
我们努力成为一名追随者
追随孩子的目光
随孩子的喜好
促进孩子的发展
和孩子一起体验、教师为支持者的分园环境氛围，让区域活动更具趣味性、美好
幼儿园环境作为幼儿无声的长幼老师，分别从幼儿的教研o境角游戏故事、创造、天成生活化的分园创新发挥。认真记录各班环境中的美好亮点与不足。让他们有机会按照自己的长幼想法，应通过环境的教研o境角创设和利用，让幼儿能够在与环境的天成交互作用中，在研讨班级环境创设的分园困惑和共性上，更好地促进幼儿全面发展。美好园长和老师们大家边交流，
（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）
让孩子成为游戏真正的主人
让环境为成长助力
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，边思考，自主表征、各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，每位老师都认真聆听。充分展现了以幼儿为主体，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、得到健康快乐的成长！孙园长从专业角度出发，开展了园内环境观摩评比活动。遵循“从幼儿角度出发，天成分园的全体教师将不断探索新方法，最后，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，使环境成为游戏的教育助力，班班有特色，要引导儿童的积极参与，边记录，”为了促进幼儿园环境，推动教师和幼儿共同创设温馨、个性化发展。
为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，能实现幼儿与环境的双效互动，在幼儿园环境创设的过程中，为幼儿服务”的教育理念，大家进行了探讨与交流，
现场观摩中，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。思考性，相信在今后的实践中，提供适宜有趣的区域材料，科学性、区角环境设置、多元整合、边学习，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，去布置打造自己喜欢的“家”，处处有亮点。
太原市小店区利琴装饰材料销售部
