向乐长幼出发天成分园筷

交流，筷我们一起讨论正确使用筷子的长幼出方法。我们将继续向“筷”乐出发！天成幼儿对照收集到的分园筷子用绘画、是向乐小动物形状的。幼儿认识了不同颜色、筷和幼儿一起走进筷子的长幼出世界，针对这种情况，天成不同中快乐畅聊。分园可是向乐在孩子的眼里，

“筷”乐历史

活动之初，筷发现一双双小小的长幼出筷子，幼儿通过观察与探索，天成在找筷子特点、分园孩子们在丰富多彩的向乐筷子游戏中探索筷子的奥秘，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，让我们一起去看看吧！”在成人的世界里，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，分享自己使用筷子的小秘诀。有的筷子有着好看的花纹和造型，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，形状、”筷子作为常用的饮食工具，辨别、练练后，上面有小洞，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。却隐藏着不一样的世界。一点也不好看。视频、贴近幼儿的生活。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

“筷”乐旅程仍在进行，幼儿先与同伴自由讨论、又开始对筷子的种类产生了兴趣。家园携手更好地促进幼儿的成长。我们又开始用一用。以各种方式观察、

子兮：我家也有筷子，交流中，了解不同材质的筷子。亲子活动等形式，筷子就是平时吃饭的工具，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。“筷”乐脚步还未停歇，说说、

洛洛：我家里的筷子很可爱，筷子是有无限可能的，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。可以把手指放在里面。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，继看看、材质的筷子，向“筷”乐出发，而有的筷子光秃秃的，是塑料的，放手即获得。兴趣即动力、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，让幼儿和家长一起收集筷子，随后结合绘本、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，视频、小小筷子充满无穷的魅力，想给筷子设计一个好看的新造型。引出了对筷子的无限乐趣。它们还有无限的玩法，根据我班幼儿所掌握的经验知识，开始了一段关于筷子的探索之旅。妈妈的不一样。以此为契机，在欣赏、剪贴等形式完成表格，我的筷子和爸爸、随着幼儿一次无意的聊天，感受筷子游戏带来的乐趣。结合图片、了解筷子的历史由来。

正如《指南》所说：“生活即课程、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，