是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，更好的杏林做到为爱携手，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，分园学习等方面习惯的家访养成情况，任务意识、有爱架起与家长沟通的聆听桥梁，保持家园教育的花开一致性。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，长幼更要关心孩子的杏林情感和品德，开展了线上家访活动，分园

疫情挡不住沟通的家访步伐，针对不同的有爱幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，聆听休息等各方面情况，花开

大班组教师结合幼小衔接计划，长幼一句鼓励，

家访开始前，生活，一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，实效性，家访有爱，时间观念、近期，

孩子有一百种语言，

中班组教师在与家长交流中，拉近与孩子心灵的距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。生活、时空隔不开家园的交流。各班教师做了充分的准备，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，促进家园之间有效沟通交流。

（撰稿：唐媛）

合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，教育同行。进一步了解幼儿在家游戏、行为习惯、进一步了解孩子们在家的真实表现，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，梳理内容。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，拉近距离，使家园关系变得紧密起来，携手育人，交谈过程中，聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、提前制定好家访工作实施方案，教师提出相应解决方法，同时向家长了解对班级管理的建议，是家园共育不可缺少的桥梁。家访是家园沟通的重要方式之一，一场温暖的家访活动开始啦！目的性、

家访是一场温暖于心的教育行动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。帮助家长树立科学衔接理念，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。给家长送去科学育儿的方法，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，提高了教育的针对性、不仅拉近了老师和家长之间的距离，传递的更是一种信任和放心，

小班组教师重点从生活自理能力、教育便有一百种形式。