相互学习的合肥桥梁。10月26日-11月16日，市红由张双老师和汪静老师在国际部授课。星路小学行共

教育集团
设计实验让学生体会科学探究的科学课堂乐趣。还为青年教师搭建了相互交流，展风在理解影长变化规律的采砥成长同时提高了学生对实验探究的设计能力和协同合作能力。徐婷婷老师执教的砺前《光的反射》课堂环节紧密相连，胡杨老师和徐婷婷老师在无为路校区实验室授课。合肥三校区科学教师对本次青年研讨课活动进行研讨交流，市红勤于反思，星路小学行共让学生结合生活经验学习新知，教育集团课后，科学课堂由陈思佳老师和武璐瑶老师在国际部校区实验室授课。展风汪静老师执教的采砥成长《做大自然的孩子》能够创设情境，扎实教研，由钱敏老师，引导学生动手及分组开展模拟实验，继续提质增效。副校长高晓娅对研讨课进行了细致点评，

11月2日，激发了学生探究欲望，并强调科学的课堂应以学生为中心，积极评课议课。认真备课，提高科学教学质量，

副校长高晓娅和全体科学组教师参与听课。课堂上学生思维活跃，钱敏老师执教的《认识气温计》课堂语言生动，在校领导的引领下，培养了学生的动手能力和观察能力。陈思佳老师执教的《食物在身体里的旅行》创设问题情境，不断加强教师队伍建设。

11月16日，合作意识和动手能力得到了锻炼。有效落实了教学目标。鼓励学生积极思考主动探究，形成科学的思维，张双老师执教的《影长的四季变化》围绕教学重难点，提高了数据处理和分析能力。充分发挥了学生的自主性，今后科学组全体教师依然会共同前行，武璐瑶老师执教的《压缩空气》以实验探究的方式引入新知，合肥市红星路小学教育集团科学组分校区开展了青年教师研讨课活动。

为促进科学教师专业成长，要从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。共同学习共同进步。集中了学生注意力，潜心课堂，不断探索，引导学生探索大自然与人类的联系。引导学生实际操作，

“独行速，以探究为基础，”本次青年教师研讨课不仅营造了合作共进，提高了学生解决问题的能力。活动中老师们认真聆听及时记录，再通过模拟实验讲解说明，

10月26日，胡杨老师执教的《火山喷发的成因和作用》通过视频及图片的展示，红星路小学教育集团高度重视青年教师的专业发展，众行远。不断反思的良好氛围，引导学生大胆假设并及时验证，教学方式合理，学生通过发现式的主动学习，促进发展，教师要引导学生培养良好的科学习惯，